עולם המידע

מאמר  מעניין שעוסק בפוטנציאל של גישה חדשה להוראת אוריינות מידע –  Teach the Teachers  – TTT  – אוריינות מידע שממוקדת בסגל ההוראה על פיה ספרנים יכשירו את סגל ההוראה ואלה  ישלבו את הוראת אוריינות המידע בקורסים שלהם לעומת מודל  ה- one-shot   –  הוראת אוריינות מידע הישירה לסטודנטים בה ספרנים מלמדים אוריינות  מידע  על פיה הספרן נחשב למרצה אורח שבדרך כלל יש לו השקעה מוגבלת (או לא) בעיצוב, בקורס או במשימה, ואין לו קשר משמעותי או מתמשך עם הסטודנטים לפני או אחרי הפגישה. מדריכים מקוונים או מודולים המשולבים בקורס כתחליף למגע פנים אל פנים עם ספרן נחשבים גם הם לצורה של one-shot.

המאמר כולל ניתוח ביקורתי של איך עשוי להיראות שינוי זה בתפיסה ובפרקטיקה .

מה היו חוויותיהם של ספרנים כמפתחי סגל ואיזה תובנות זה יכול לספק להבנת הפוטנציאל של גישת ה-TTT?

אילו שינויים צריכים להיעשות, ברמה האישית, המוסדית והמקצועית, כדי לתמוך באימוץ מודל ה-TTT כאמצעי עיקרי להוראת אוריינות מידע?

הוכח כאן שספרנים מסוגלים בבירור להיות מפתחי סגל יעילים ושספרנים מסוימים עשויים למצוא סיפוק משמעותי מהובלה או תרומה ליוזמות לפיתוח סגל. העיסוק בעבודת פיתוח סגל  אפשרה לספרנים להרחיב את הידע שלהם ולהתקדם ולהיות עמיתים מחנכים. הדוגמאות הרבות של יוזמות פיתוח סגל בראשות הספרייה מספקות תמיכה ברעיון שספרנים רבים כבר רואים ערך בשימוש בפיתוח סגל כדי לתמוך באוריינות מידע, גם אם מודל ה-TTT לא אומץ כגישה העיקרית ברוב המקרים.

מצד שני, ישנן גם עדויות לכך שחלק מהספרנים אולי לא מכירים את מודל פיתוח סגל  או לא מכירים בו כדרך פוטנציאלית עבור ספרנים. הקריאות האחרונות לספרנים לעסוק בפיתוח סגל עשויות להוות אינדיקציה לכך שתפקיד זה הוא תפקיד שעדיין לא צבר אחיזה משמעותית בקרב הספרנים. ספרנים שאינם בקיאים בפיתוח סגל באופן כללי, או שאינם בטוחים לגבי יעילותן של תוכניות פיתוח סגל, יתנגדו כנראה למעבר לגישה לפיתוח סגל לאוריינות מידע..

נראה גם ברור כי יישום רחב היקף של הגישה הממוקדת בפקולטה כאמצעי העיקרי לתמיכה באוריינות מידע יתקל ככל הנראה במחסומים משמעותיים בשלב זה, במיוחד אם זה יגרום לכך שההוראה חד-פעמית תצומצם או תבוטל. ספרנים רבים ירתעו באופן מובן לזנוח גישה שהביאה להם סיפוק מקצועי לטובת קבלת תפקיד שהם אולי לא מכירים, ובמקרים רבים, כנראה ירגישו לא מוכנים אליו. אין להתעלם גם מהדאגות לגבי איך עשויה להיראות אוריינות מידע בידי הסגל. הצלחתה של גישה זו תחייב כמובן את הסגל להיות מוכן לקחת על עצמו אחריות כלשהי להוראת אוריינות מידע, דבר שאינו בטוח בשום פנים ואופן. בנוסף, ספרנים שמכירים מטלות ספרייה או מחקר שפותחו על ידי הסגל בצורה גרועה עשויים לחשוש ממה שעלול לקרות אם הם כבר לא יהיו המורים העיקריים לאוריינות מידע. עם זאת, חשוב לציין כי מודל ממוקד סגל של הוראת אוריינות מידע לא אומר שספרנים יוותרו על כל האחריות על אוריינות מידע לסגל ולאחר מכן יעמדו מנגד ללא תפקיד נוסף. במקום זאת, הספרנים ימשיכו לפעול ככוח המנחה בהגדרה וקידום אוריינות מידע במוסדותיהם.

לאור זאת  ניתן לומר שאמנם ישנם חסמים לאימוץ רחב היקף של גישת TTT, אך קיומם של מכשולים כאלה אינו אומר שספרנים צריכים להפסיק לחקור את הפוטנציאל של המודל הזה, או לא להתחיל לנקוט בצעדים שיאפשרו להם להפוך אותו לאופציה ריאלית יותר.יחד עם זאת גישת "ללמד את המורים" לא חייבת להיות היחידה המשמשת בספריות אקדמיות

למאמר

הספר "Coding with AI For Dummies  מציג את הדרכים הרבות שבהן בינה מלאכותית יכולה לסייע בתהליך התכנות.

כולל כלים חדשים שיכולים באמצעות בינה מלאכותית   לייצר, לבחון ולתקן קוד. עם AI, ניתן  להפוך תהליכים לאוטומטיים כמו תיעוד קוד, איתור באגים, עדכון ואופטימיזציה.

בכך  מהווה מדריך נהדר למתכנתים חדשים ומנוסים כאחד.  הזמן שנחסך הודות ל-AI מאפשר למתכנתים  להתמקד במשימות הפיתוח המרכזיות.

הספר בהוצאת WILEY   זמין חופשי הורדה (לבעלי דואר אוניברסיטאי) . המבצע יפוג ב-5/7/2024

להורדה

כלים ליצירת  תכנים באמצעות בינה מלאכותית   הפכו הרבה יותר נגישים ומיינסטרים מאז השקתו   של ChatGPT ו-Gemini (שנודע בעבר בשם בארד) על ידי גוגל.

מאז, נצפה גידול  מואץ בשימוש בכלי בינה מלאכותית – ובמיוחד בכלים ליצירת תכנים

2 כתבות שהתפרסמו לאחרונה מתארות ואף משוות בין חלק מהכלים   השונים

הכלים המתוארים בכתבות הם :

ChatGPT

Gemini (Bard)

Writesonic

Copy.ai

HyperWrite

Rytr

LongShot

Jasper AI

Scalenut

Anyword

NeuronWriter

Outranking

KolaWriter

Serferseo

לאור ריבוי הכלים נשאלת השאלה מהו הכלי המומלץ:

ChatGPT ו-Gemini אמורים לשלוט. לכן , כלי כתיבה אחרים של AI יצטרכו להציע הרבה יותר כדי להבדיל ולהתחרות מולם.

כמובן שבחירת הכלים תהה שונה בהתאם לצרכים:

לאור זאת   כמה כלים מומלצים נוספים

Jasper AI

KolaWriter   מומלץ לבלוגרים וכותבי מאמרים

Serferseo  מומלץ  למקדמי אתרים

חשוב לזכור שכלי אינו יכול לפצות על חוסר ידע או יכולת; זה יכול רק לשפר את זה

לכתבה ראשונה  שמצהירה שכוללת אתרים שמציעים גרסה חופשית בלבד

לכתבה שניה כוללת גם השוואה בין הכלים (לא כול הכלים חופשיים)

כתבת אורח  ב- scholaryy kichen  שהתפרסמה ב- 2 באפריל 2024   עוסקת בתחום מחקר מתפתח Forensic Scientometrics   – סיינטומטרקיה משפטית

סיינטומטריקה היא תת-תחום של אינפורמטיקה  שחוקר היבטים כמותיים של ספרות אקדמית. (לעתים  משתמשים בהם כמונחים נרדפים). נושאי מחקר מרכזיים כוללים מדידת ההשפעה של מאמרי מחקר וכתבי עת אקדמיים, הבנת ציטוטים מדעיים ושימוש במדידות כאלה בהקשרי מדיניות וניהול.

התנהגות בלתי הולמת מחקרית והפרות אבטחה מדגישים את הצורך במדיניות מבוססת ראיות, כלים ופרקטיקות נפוצות להבטחת שלמות המחקר על מנת לחזק את אמון הציבור.

בעוד שההתנהלות האחראית של מחקר תמיד הייתה נדבך בתהליך המדעי, בעולם מחקר חישובי ופרסום הולך וגדל, התפתחו שיטות לזיהוי וניתוח התנהגות בלתי הולמת באופן שמצדיק את תחום המחקר האקדמי שלהם .

נכון לעכשיו, המאמצים לשמור על שלמות הפעילויות המדעיות מפוזרים על פני בעלי עניין שונים, לרבות חוקרים, ספרנים, חוקרים עצמאיים, מוסדות מחקר, עיתונאים, פקידי ממשל, מממנים ועורכי דין. מאמצים אלה, למרות שהם בעלי ערך, נטמעים לעתים קרובות בתוך הדיסציפלינות שלהם, מה שמוביל לגישה מקוטעת לטיפול בכשלים ביושרה המחקרית

מחברת הכתבה טוענת שהמורכבות של שמירה על שלמות מחקר מניעה את הפיתוח של תחום דיסציפלינרי חדש המוקדש למחקר פורנזי של יושרה מחקרית. על ידי הקמת תחום מיוחד שמתמקד בפורנזיות של יושרה מחקרית, ניתן יהיה  לטפח שיתוף פעולה רב-תחומי שממנף את המומחיות של כל השחקנים הרלוונטיים.

מחברת הכתבה מציעה  את השם לתחום מתפתח זה: Forensic Scientometrics (FoSci).סיינטומטריקה משפטית.    דיסציפלינה חדשה זו תספק מסגרת מובנית ללימוד ולמלחמה בהתפשטות הדיסאינפורמציה, תוך הבטחת גישה מתואמת ומקיפה לשמירה על שלמות המדע והתקשורת המדעית ולהבטחת שלמות המחקר על מנת לחזק את אמון הציבור.

לכתבה 

הלקט המידעני ה-18, כמו קודמיו, כפי שכותב עמי,  "נועד להקנות לקוראים  תמונת מצב מעודכנת של תחומי המידענות , ניהול התוכן , מנועי החיפוש והספריות והוא מבוסס על איסוף, זיקוק ותימצות של מאות מקורות מידע " אחריהם עמי עוקב

בלקט הנוכחי :

• מקורות מידע מעודכנים להסכתים (פודקאסים) בנושאים שונים בדגש על צובר הפודקאסטים  – המדריך הנושאי  אגרגטור של גוגל לפודקאסטים . מקורות נוספים שמאוזכרים בנושא הפודקסטים:מנוע החיפוש להסכתים Listen Notes, פודקאסטר – אתר הפודקאסטים הישראלי המוביל והגדול ביותר וצובר הפודקסטים של יוטיוב.

• CORE – אַגְרֶגָטוֹר של פרסומים בגישה פתוחה ( ד"ר יפה אהרוני )

• כלי בינה מלאכותית למחקר והוראה ( האוניברסיטה העברית , ירושלים )
• ג'מיני של גוגל , כמה נקודות מבט והתנסויות. (הסקירה כוללת גם תובנות של פרופסור עמיה ליבליך  וד"ר איתי גל  בעקבות ההתנסויות שלהם בג'ימיני של גוגל)

• גוגל מציגה שלושה שיפורים לחווית החיפוש בדפדפן הכרום – גוגל (Google) הציגה שלושה שיפורים לפיצ’ר החיפוש המובנה בדפדפן הכרום (Chrome) הפופולרי של החברה, בהם קבלת המלצות חיפוש בהתבסס על חיפושים דומים מאנשים אחרים, תצוגת תמונות בהשלמת החיפוש והמלצות חיפוש במכשיר סלולר גם כאשר קיים חיבור אינטרנט חלש.(GADGETY)

היכן המידע של הלקטים הקודמים ? 

כל המידע המצטבר בלקטים התקופתיים מקוטלג ומתוייג בפורטל אינדקס הנושאים בתחומי המידענות וניהול התוכן באינטרנט  

לסקירה המלאה בבלוג המידענות וניהול התוכן הדיגיטלי בעריכת עמי סלנט

אינדקס זה הוא אחד מיני רבים של אתרי התוכן שלי עמי

תודה לעמי על  תרומתו  לתחום המידענות באתרי התוכן המגוונים שלו.

עדכון מהיום גוגל מתכוונת לסגור את צובר הפודקאסטים שלה , חבל

כתבה שהתפרסמה ב- 11 במרץ 2024  עוסקת בנושא בני דור Z    וספריות.  מהכתבה עולה  שבני דור Z שנולדו בין 1997 ל- 2012  מבלים הרבה זמן באינטרנט, במדיה חברתית  וצורכים תוכן דיגיטלי אבל הם עדיין אוהבים חומר מודפס ואוהבים ללכת לספרייה .  אלה הם חלק מממצאיו של  דוח של איגוד הספריות האמריקאיות ALA

הסיבות לכך מגוונות – סטוטדנטים לתואר ראשון רבים באים ללמוד או להתחקות אחר משאבים אקדמיים, אבל קיים גם ההיבט החברתי.. כפי שנמצא   בסקר ALA. "יכול להיות שהם באים לקפה. אולי הם יגיעו לשיעור במרחב משולב של ספרייה/כיתה. אולי הם באים לראות את החברים שלהם, אבל ידוע בוודאות  שהם נכנסים למרחבים הפיזיים של הספרייה. העניין של מרחב ומקום ספרייה בולט במיוחד בתואר ראשון",.

כמו כן נמצא שקבוצות שונות של תלמידים מחפשות שירותים ספציפיים. באוניברסיטה גדולה עם תוכניות כלליות ומתמחות כאחד, מגמות מדעי הרוח עשויות לתת עדיפות למרחבים שקטים ללימודים, בעוד שסטודנטים קדם-מקצועיים בתוכנית ניהול, למשל, "זקוקים ליותר מרחבים שיתופיים, מקומות לעבוד יחד, והם צריכים את הטכנולוגיה.". עבור אותם סטודנטים, "הספרייה הופכת למקום בו יוכלו להשתמש בטכנולוגיה שהם זקוקים לעבודה שלהם.

מן הראוי לציין, שמכיוון ש-בני דור Z מהווים כעת חלק ניכר מהסטודנטים של ימינו, ליחס שלהם לספריות יש השלכות על ההשכלה הגבוהה

לדוח ALA

לכתבה 

סקירה מעודכנת  מקיפה ומעניינת   בנושא מנועי חיפוש   התפרסמה בלקט מידעני החדש מס' 16 ממרץ 2024 של המידען  עמי סלנט.

מן הראוי לציין  שהלקט המידעני ה-16, כמו קודמיו, נועד להקנות  תמונת מצב מעודכנת של תחומי המידענות, ניהול התוכן, מנועי החיפוש והספריות והוא מבוסס על איסוף, זיקוק, התנסות אישית  ותימצות של מאות מקורות מידע שאחריהם עמי  עוקב קבוע..

לקט זה  כולל:

Perplexity.ai  -שיפורים וחידושים  והשוואה בין Perplexity.ai לעומת ChatGPT (Karen William)

והתנסות בישום הבינה המלאכותית Gemini של גוגל בהשוואה ל- Copilot מבית מיקרוסופט

כמו כן הלקט כולל הערכות ואזכורים על קלוד  של  מתי מריאנסקי  ואביתר אדרי  וקישור לכתבה "מנועי חיפוש אלטרנטיביים לגוגל" (ד"ר יפה אהרוני)

ללקט המידעני החדש

היכן המידע של הלקטים הקודמים ? 

כל המידע המצטבר בלקטים התקופתיים מקוטלג ומתוייג בפורטל אינדקס הנושאים בתחומי המידענות וניהול התוכן באינטרנט  

אינדקס זה הוא אחד מיני רבים של אתרי התוכן שלי עמי

תודה לעמי על  תרומתו  לתחום המידענות באתרי התוכן המגוונים שלו.

כתבה שהתפרסמה ב -12 בפברואר 2024 בכתב העת searchengine journal    מונה 23 מנועי חיפוש שיכולים להוות אלטרנטיבה למנוע החיפוש של גוגל . מנועי חיפוש אלה מציעים יתרונות מובהקים על פני גוגל, כגון פרטיות משופרת, תוכן מיוחד, אלגוריתמים ייחודיים וחוויות משתמש מותאמות.

מנועי החיפוש האלטרנטיביים מסווגים על פי הקטגוריות הבאות:

מנועי חיפוש מופעלי בינה מלאכותית:

על קטגוריה זו נמנים מנועי החיפוש הבאים: :

bing  –  ב-7 בפברואר 2023, בינג הכריזה על גרסה חדשה לגמרי, מונעת בינה מלאכותית, של מנוע החיפוש שלה בשם "Bing Chat", אשר נקרא כעת copilot

Perplexity.ai  – נוסד  בשנת 2022, הוא  אלטרנטיבה חדשנית לגוגל שמספק  תשובות עשירות מבחינה הקשר ויש לה 10 מיליון משתמשים פעילים חודשיים

בניגוד למנועי חיפוש מסורתיים שמקשרים בעיקר לדפי אינטרנט, Perplexity.ai הוא צ'טבוט שעונה ישירות על שאלות על ידי ציטוט של מקורות מהם הוא שואב מידע, עם אפשרות לשאול שאלות המשך.

You.com   – האתר פועל בשני מצבים: מצב אישי ומצב פרטי.

במצב אישי, משתמשים יכולים להגדיר את העדפות המקור שלהם. כשהם במצב פרטי, הם נהנים מחוויה בלתי ניתנת למעקב לחלוטין;.

החברה מציעה גם הרחבה לכרום, יצירת תמונות המופעלת על ידי בינה מלאכותית, ו-YouWrite, עוזר כתיבה בינה מלאכותית.

פלטפורמת החיפוש הפתוחה מעודדת מפתחים לבנות אפליקציות ולתרום לאינטרנט פתוח ושיתופי יותר.

  מנועי חיפוש שמאפשרים השתתפות בהכנסות

Yep.com  נמנה על קטגוריה זו – -90% מכלל הכנסות של המנוע הפרסום מגיעות ישירות ליוצרי התוכן, מה שמאפשר להם להרוויח כסף על עבודתם

מנועי חיפוש של חומרים חופשיים ללא זכויות יוצרים

Openverse מאפשר הורדה חופשית של סרטונים תמונות ללא חשש להפרה של זכויות יוצרים

מנועי חיפוש מיינסטרים

לדוגמה :

Yahoo.com

מנועי חיפוש ממוקדי פרטיות של המשתמש  שנותנים עדיפות לפרטיות המשתמשים, אינם  עוקבים אחר פעילויות המשתמשים או אוספים נתונים אישיים כמו DuckDuckGo

מנועי חיפוש ייעודיים  מנועי חיפוש מיוחדים נותנים מענה לצרכים מסוימים, ומספקים תוצאות המבוססות על קריטריונים ספציפיים. לדוגמה:

WolframAlpha

מנועי חיפוש מבוססי ידע

Wiki.com

SlideShare

the Wayback Machine

nנועי חיפוש מקומיים

מנועי חיפוש מקומיים פונים לאזורים ספציפיים ומספקים תוצאות המבוססות על השפה והתרבות המקומית

Baidu

Baidu הוא מנוע החיפוש הגדול ביותר בסין ויש לו נתח שוק של 66%.

Yandex נמצא בשימוש על ידי יותר מ-69% ממשתמשי האינטרנט הרוסים. הוא משמש גם בבלארוס, קזחסטן, טורקיה ואוקראינה.

Sogou

Sogou הוא מנוע חיפוש סיני שהולך וגדל בפופולריות ויש לו נתח שוק של 5% בסין.

Sogou Search הוא מנוע חיפוש אינטראקטיבי התומך ב-WeChat, חיפוש מאמרים, חיפוש ותרגום לאנגלית ועוד.

הוא מתגאה בכך שהוא מספק למשתמשים חיפוש מקצועי, מדויק ונוח באמצעות אלגוריתם בינה מלאכותית שפותח בעצמו

Naver

Naver הוא מנוע חיפוש פופולרי בדרום קוריאה עם נתח שוק של 34% במדינה. הוא מציע מגוון שירותים, כולל בלוגים, חדשות, מוזיקה וקניות.

יש לו גם אפליקציה לנייד לחיפוש תוך כדי תנועה.

המסר העיקרי מהכתבה  

Google עשויה להיות הבחירה הפופולרית ביותר במנועי חיפוש, אך ייתכן שהיא לא תמיד הבחירה הטובה ביותר, בהתאם לצרכים ולעדיפויות של המשתמש.

מנועי חיפוש חלופיים יכולים להציע מגוון רחב של יתרונות, כולל חווית חיפוש טובה יותר ורמות גבוהות יותר של פרטיות. כדאי לנסות כמה מהם בהתאם לצרכים .

מידע נוסף בכתבה

שבוע החינוך הפתוח   שמתקיים השנה בימים 4-8 במרץ 2024  הוא הזדמנות לשתף וללמוד באופן פעיל על ההישגים האחרונים בחינוך פתוח ברחבי העולם.

שבוע החינוך הפתוח  הושק בשנת 2012 על ידי Open Education Global כפורום פתוח שיתופי שמעלה את המודעות ומדגיש הצלחות חדשניות בחינוך פתוח ברחבי העולם  מאז מתקיים מדי שנה.

במשך 13 שנים קהילת החינוך הפתוח ב-79 מדינות אירחה 2,064 אירועים ופעילויות ושיתפה 843 משאבי  חינוך פתוחים  ב-38 שפות. הפעילות כללה 85,535 משתתפים מעורבים מ-192 מדינות.

באתר  שבוע החינוך 2024 אפשר לצפות  בארועים ובפעילויות המתקיימות   השנה   ולגשת למשאבי החינוך הפתוחים. שהועלו .

משאבי החינוך הפתוחים בהם אפשר לצפות באתר מגוונים.

לדוגמה שני ספרים לימוד מעניינים בגישה פתוחה הם:

Computer Systems Security: Planning for Success  – שנועד לשמש כהקדמה לנושא היישומי  של אבטחת מחשבים – דרכים למניעה, זיהוי, הבנה והתאוששות מהתקפות על מערכות מחשב. ספר לימוד זה זה מציג גם את התפתחות אבטחת המחשב, האיומים, ההתקפות והמנגנונים העיקריים, פרוטוקולי תפעול ואבטחה יישומו של מחשבים, שיטות הגנה עיקריות להעברת נתונים ואחסון, קריפטוגרפיה, ועוד..

ספר לימוד נוסף מעניין לדוגמה הוא   A GUIDE TO CREATIVE COMMONS   –  שמהווה ספר  מבוא לרשיונות הגישה הפתוחה  Creative Commons – כולל סרטונים, תרשימים, טבלאות ומשאבים אינטראקטיביים .

מוסדות, ארגונים ואנשים מרחבי העולם המחויבים לאידיאלים של חינוך פתוח מוזמנים להצטרף, לעסוק ולתרום לשבוע החינוך הפתוח. ההשתתפות חופשית ופתוחה לכולם.

המעוניינים להשתתף ולתרום יוכלו   למצוא מידע נוסף באתר שאלות נפוצות באתר

ולמענה נוסף אפשר לשלוח שאלות   לדוא"ל info@openeducationweek.org

לאתר שבוע החינוך הפתוח

דוח מחקר  מעניין מתאר ניתוח תוכן של מדריכי בינה מלאכותית בספריות אקדמיות.

לצורך המחקר נבחרו באקראי  48 ספריות חברות באיגוד הספריות האקדמיות בארה"ב (ARL), נמצא ש- ל-25  מהן יש מדריכי AI. בוצע ניתוח תוכן על מדריכים אלה תוך שימוש בתוכנה   . VOSviewer הנתונים נאספו במהלך השבועיים הראשונים של אוקטובר 2023.

נמצאו 3  אשכולות של נושאים שכללו המדריכים: אשכול אחד  כולל מספר נושאים כלליים  בעלי חשיבות לסטודנטים כגון ספרים, מאמרים, כלים ופודקאסטים

אשכול שני מתרכז ב-ChatGPT, אחד מבוטי ה-AI הידועים ביותר; , שימוש נכון ב-AI ויישומי מולטימדיה.

באשכול שלישי  יש דגש מסוים על נושאים הקשורים לציטוט כלי בינה מלאכותית, תאימות לזכויות יוצרים ויושרת אקדמית.

מן הראוי לציין שהמאמר כולל קישורים למדריכים שנבחנו . כך שאפשר לעיין להתרשם וללמוד .:

לדוח

רשימת מדריכים:

Naumann, Mary Ann. Arizona State University Library. Generative Artificial Intelligence (AI). https://libguides.asu.edu/c.php?g=1311696&p=9743203

Brown University Library. Generative Artificial Intelligence. https://libguides.brown.edu/c.php?g=1338928&p=9868252

Wheatley, Amanda. McGill Library. Artificial Intelligence. https://libraryguides.mcgill.ca/ai/chatgpt.

New York University Libraries. Machines and Society. https://guides.nyu.edu/data/aicitations Michelle Guittar, and Moss, Jeannette.

Northwestern University Libraries. Using AI Tools in Your Research. https://libguides.northwestern.edu/ai-tools-research Wetzel, Denise.

Pennsylvania State University. University Libraries. Large Language Models: ChatGPT and Beyond – Library Guides. https://guides.libraries.psu.edu/c.php?g=1338692&p=9866327

Syracuse University Libraries. ChatGPT. Resource guide to the AI software ChatGPT. https://researchguides.library.syr.edu/chatgpt Xiao, Daniel.

Texas A&M University Libraries. AI-Based Literature Review Tools. https://tamu.libguides.com/c.php?g=1289555

University at Albany, SUNY, University Libraries. AI at UAlbany: What do Librarians Need to Know? https://libguides.library.albany.edu/AI4Libs

Estrada, Natalia and Needrith, Christina. University at Buffalo, SUNY, Libraries. Artificial Intelligence. https://research.lib.buffalo.edu/artificial-intelligence

The University of Arizona – University Libraries. AI Literacy in the Age of ChatGPT. https://libguides.library.arizona.edu/ai-literacy-instructors

The University of British Columbia Library. Generative AI and ChatGPT. https://guides.library.ubc.ca/GenAI/resources

Brasseur, Michelle. University of California LA Library. Artificial Intelligence (AI) Tools and Academic Use. https://guides.library.ucla.edu/AITools

Gilbert, Stacy. University of Colorado Boulder University Libraries. Resources for Using AI or ChatGPT for Student Research. https://libguides.colorado.edu/ai_student_research

University of Illinois at Urbana-Champaign Library. Artificial Intelligence. https://guides.library.illinois.edu/artificialintelligence

University of Manitoba Libraries. Generative Artificial Intelligence and Library Instruction: Home https://libguides.lib.umanitoba.ca/ai_infolit_roundtable

Oehrli, Angela. University of Michigan Library. Research Guides. Introduction to Academic Integrity. https://guides.lib.umich.edu/c.php?g=1039501&p=9763907

University of Minnesota Libraries. ChatGPT and other AI tools. https://libguides.umn.edu/chatgpt

University of Missouri – St Louis – Library. Digital Literacy: Artificial Intelligence and ChatGPT. https://libguides.umsl.edu/ai

University of Virginia Library. Generative AI at UVA. https://guides.lib.virginia.edu/genai

University of Washington Health Science Library. Artificial Intelligence. Guide to Artificial Intelligence (AI) in health sciences research. https://guides.lib.uw.edu/hsl/ai

Weaver, Kari D. and Muñoz Gómez, Antonio. University of Waterloo Library. ChatGPT and Generative Artificial Intelligence (AI): Introduction. https://subjectguides.uwaterloo.ca/chatgpt_generative_ai

Wayne State University Library System. ChatGPT and Other AI Tools: A Guide for Faculty. https://guides.lib.wayne.edu/ChatGPT

Naumann, Mary Ann. Arizona State University Library. Generative Artificial Intelligence (AI). https://libguides.asu.edu/c.php?g=1311696&p=9743203

Brown University Library. Generative Artificial Intelligence. https://libguides.brown.edu/c.php?g=1338928&p=9868252

.Northwestern University Libraries. Using AI Tools in Your Research. https://libguides.northwestern.edu/ai-tools-research Wetzel, Denise.

Pennsylvania State University. University Libraries. Large Language Models: ChatGPT and Beyond – Library Guides. https://guides.libraries.psu.edu/c.php?g=1338692&p=9866327

Syracuse University Libraries. ChatGPT. Resource guide to the AI software ChatGPT. https://researchguides.library.syr.edu/chatgpt Xiao, Daniel.

Texas A&M University Libraries. AI-Based Literature Review Tools. https://tamu.libguides.com/c.php?g=1289555

University at Albany, SUNY, University Libraries. AI at UAlbany: What do Librarians Need to Know? https://libguides.library.albany.edu/AI4Libs

Estrada, Natalia and Needrith, Christina. University at Buffalo, SUNY, Libraries. Artificial Intelligence. https://research.lib.buffalo.edu/artificial-intelligence

The University of Arizona – University Libraries. AI Literacy in the Age of ChatGPT. https://libguides.library.arizona.edu/ai-literacy-instructors

The University of British Columbia Library. Generative AI and ChatGPT. https://guides.library.ubc.ca/GenAI/resources

Brasseur, Michelle. University of California LA Library. Artificial Intelligence (AI) Tools and Academic Use. https://guides.library.ucla.edu/AITools

Gilbert, Stacy. University of Colorado Boulder University Libraries. Resources for Using AI or ChatGPT for Student Research. https://libguides.colorado.edu/ai_student_research

University of Illinois at Urbana-Champaign Library. Artificial Intelligence. https://guides.library.illinois.edu/artificialintelligence

University of Manitoba Libraries. Generative Artificial Intelligence and Library Instruction: Home https://libguides.lib.umanitoba.ca/ai_infolit_roundtable

Oehrli, Angela. University of Michigan Library. Research Guides. Introduction to Academic Integrity. https://guides.lib.umich.edu/c.php?g=1039501&p=9763907

University of Minnesota Libraries. ChatGPT and other AI tools. https://libguides.umn.edu/chatgpt

University of Missouri – St Louis – Library. Digital Literacy: Artificial Intelligence and ChatGPT. https://libguides.umsl.edu/ai

University of Virginia Library. Generative AI at UVA. https://guides.lib.virginia.edu/genai

University of Washington Health Science Library. Artificial Intelligence. Guide to Artificial Intelligence (AI) in health sciences research. https://guides.lib.uw.edu/hsl/ai

Weaver, Kari D. and Muñoz Gómez, Antonio. University of Waterloo Library. ChatGPT and Generative Artificial Intelligence (AI): Introduction. https://subjectguides.uwaterloo.ca/chatgpt_generative_ai

Wayne State University Library System. ChatGPT and Other AI Tools: A Guide for Faculty. https://guides.lib.wayne.edu/ChatGPT